孙元一笑了笑，接过练习册说：“好，叔叔教你。”
他看了看题目，是一道数学题，里面有一些火柴棍，组成了一个等式。虽然是等式，其实是不成立的，因为它写的是“1-701=2”。题目要求，只移动一根火柴，就要使等式成立。
他皱了皱眉，本来以为是一道普通的小学数学题，没想到竟带着一股浓浓的“奥数”味儿。不过他也没太把题目放在眼里，毕竟自己以前也接触过此类问题：说到底，在一个简单的火柴图形中，其移动的方式是有限的，就算是用穷举法，也不难把问题解出来。他拿起笔，在纸上尝试起来。
谁知，孙元一不断改变着等式中的各个数字，把一个又一个算式在纸上罗列出来，可等式就是不成立。之后，他尝试着移动一根火柴到减号上，让它变成一个加法等式，可是也没有找到答案。随着时间的推移，他的眉头皱得越来越紧，因为他隐隐地感觉，无论如何移动，都无法让等式成立。
他被挫败感击倒了。有一瞬间，他甚至把这些火柴棍看成了那些石碑上的古怪符号——因为这两者都使他无法理解。他竭力让自己冷静下来，用最严密的思路去思考这个问题，避免自己漏掉某种可能性。
小女孩在一旁枯坐着，看孙元一始终没有做出这道题，便又重新拿回作业册写写画画起来。半个小时过去了，孙元一利用穷举法，尝试了所有可能的火柴移动方式，但组成的算式没有一个是正确的。他长吁一口气，无奈地看着小女孩，说道：“不用再费劲去想了，这道题出错了，没有正确答案。”
小女孩惊讶地回头看着他，回答道：“可是我已经做出来啦！”
孙元一猛地愣住了，然后看向了小女孩递过来的作业册。在那个移动火柴的题目上，确实有一根火柴被移动了。孙元一死死地盯着移动后的等式，久久说不出话来。
原来组成减号的那根火柴，被移动到了数字7的上面，组成了一个新的等式：
（1加1等于2）
他不得不承认，这个“等式”确实是成立的。于是，他开始反思自己为什么没有做出这道题。很显然，他陷入了一个思维定式，认为这个由火柴组成的等式，一定是一个符合数学书写规范的等式。他根本没有想过，在一个数学式子里面，竟然还能出现中文汉字！从某个角度来看，正是因为他长期从事严谨的科学研究工作，才使他无法灵活地转换思路。而这个刚刚接触数学和汉字的小女孩，正由于脑子里没这么多教条，所以才能天马行空地想出这么一个“等式”。
这时，他的脑海里突然冒出了一个念头：如果让这个小女孩去解读石碑上的碑文，她又能看出些什么呢？
虽然理智告诉他，这个想法很荒谬，可他却像着了魔一般，愣在了座位上。在他的脑海里，一个又一个念头被推翻，而那些被推翻的念头又以另一种姿态诞生出来。渐渐地，一套大胆到极点、也荒诞到极点的方案，在他的脑海中萌芽、成型……