这个建议已经被否定了，恩智却毫不犹豫、毫不尴尬地又提了出来。对恩智的这种性格，海仁喜欢，多润新奇，晓兰羡慕。在朋友们犹豫的时候，恩智泰然自若地转身进了学校。“怎么了？她这是去哪儿？”其余三人自顾自地说着，跟在恩智后面。
“喂，你去哪儿？”
恩智回头，一副“干吗明知故问”的样子，说：
“去礼堂。”
“去那儿干吗？”
“照相啊。”
“在这里照不可以吗？”
“对呀，为什么要去礼堂呢，还得爬个上坡。”
大家算是同意拍照了，话题转为有没有必要去礼堂。她们一边斗嘴，一边不知不觉地走到了礼堂前。恩智用手指了指写有“祝入学”字样的三角形立牌。
“你们站在那里。”
三人扭扭捏捏地站在牌子前，恩智用手指挥，指定了各自的位置。
“挡住牌子怎么行呢？得把‘祝入学’这几个字和学校名露出来，晓兰再往左一点儿，海仁紧贴着多润站吧。”
“咔咔咔”，恩智连续照了好几张，多润说：“够了。”在三人僵硬的站姿开始稍微松动时，恩智环顾四周，突然跑向副楼。她靠近一位看上去像个老师的大人，跟他说了点什么，然后，向他鞠了两次躬，并和他一起走过来。恩智把自己的手机递给老师，自己则站在牌子前。海仁、多润、晓兰三人都明白了恩智的意思，也纷纷靠了过来。老师看了看手机屏幕里学生们的站姿，歪着头说：
“同学们，中间的两位稍微分开些，‘祝入学’被挡住了。”
刚才，恩智也说过这样的话。海仁和多润对视着扑哧一笑，挪动步伐，重新调整站位。
“表情放松些，就算是梨花女子大学的入学纪念照也不像你们这样表情木讷。”
老师的这句话，引得大家哄笑起来。她们笑起来形态各异：有把头往后仰的，有用拳头堵住嘴的，有抓住衣襟的，还有把肩膀靠在旁边朋友身上的。当她们释放自我，开怀大笑的时候，老师比恩智更认真地摁下快门，连拍了好几张。
老师把手机递给她们后转身离去。她们四个都把小脑袋凑在手机前面。“给我看看”“你怎么闭眼了啊”“这张照片很搞笑”……大家你一言我一语，像从米袋里倾泻而出的硬米粒。
“把照片转发到群里吧。”
“嗯啊，会发到群里的。”
“丑照也得都发出来。”
“明白。”
“不知道是谁刚才还说不想照相。”
“此一时，彼一时。”
恩智边走边上传照片，海仁怕她摔倒，就挽起了她的胳膊。
“好像最后一张拍得最好。”
这张照片的背景是礼堂的土色墙面，齐腰高的“祝入学”立牌两边，各站着两人。牌子左边的恩智和海仁相视而笑，立牌右边的多润笑得直往后仰，晓兰则把手搭在多润肩膀上。前面的两个台阶上放着各种鲜艳美丽的盆栽花，照片的焦距并没对准正中，而是略微偏向右下方。这张照片十分自然，但又让人感觉有些做作，这标准的角度、表情和背景，就像是设计好的一样。
晓兰用手指放大照片，细细地观察四人的表情，又缩小尺寸，看整张照片。然后，嫣然一笑。海仁问她笑什么，她却没意识到自己笑了。
“没什么。只是觉得这张照片，这么土的一张照片，照起来为啥这么难呢？”
听到这句话，三人都做出与晓兰相似的表情。叹了口气，皱眉头，然后傻笑。恩智用大拇指遮住了照片中的自己的脸。“这里，差点儿就没我的位置了。”